GRUPO 1
EL RETO DE LA TECNOLOGÍA: EL DOCENTE
La Web 2.0 permite un aprendizaje participativo de los
estudiantes, de manera tal que estos no solo son receptores, sino constructores
de la información; sin embargo, el docente aún no se acopla a la nueva vida
tecnológica, sobre todo el docente universitario. Por ello es necesario un
cambio de actitud para buscar mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El cambio tecnológico es permanente, y a través de éste se
proyecta la imagen que observamos, pero
existe un divorcio entre la metodología del docente y las herramientas
tecnológicas ya que en muchos casos el proyector sirve solo para proyectar un
cartel digital, dando como resultado que los estudiantes conozcan más de
tecnología y por ende la apliquen más.
Por esta razón es necesaria una alfabetización digital, la
cual, en algunos casos, es buscada por algunos docentes; otros, tienen
resistencia a incursionar en el mundo de la tecnología.
Como docentes debemos utilizar y destacar las competencias
profesionales a través de las tecnologías, las cuales generan igualdad, ya que
todos tendríamos acceso a la información, en cuanto a que se puede acceder a
esta fácilmente.
GRUPO 2
APRENDIZAJE CONECTADO
Es la enseñanza-aprendizaje a través del internet:
e-learning.
No es lo mismo una red social que una red de aprendizaje; la
segunda es algo más completo, en donde también tenemos los aprendizajes en red,
y encontramos de forma ordenada los dispositivos para tener una pluralidad de
formación a través de la red.
Las herramientas pedagógicas son un aporte para los
docentes, por ello, los maestros debemos educarnos, pero también el padre de
familia como apoyo a la formación de sus hijos, sobre todo en los años de
educación básica.
El aprendizaje conectado ha revolucionado el aprendizaje, ya
que a través del estudio virtual ha permitido que las personas continúen sus
estudios.
Actualmente se habla de los nativos digitales; sin embargo,
esto nos ha llevado a que no sepamos discernir qué se necesita y cuándo. Los
llamados nativos digitales están perdiendo las habilidades manuales.
Dentro de este aprendizaje es necesario el soporte entre
pares, ya que de esta forma se genera un aprendizaje conectado, aquí
intervienen más personas, no solo el profesor y el estudiante. Por ello, debemos
tener una actitud crítica entre lo que es y lo que debe ser.
Es necesario cuestionar lo que se publica, los pensamientos.
No creer ciegamente o seguir con un “sí” a todo lo que leemos.
GRUPO 3
EDUCACIÓN LÍQUIDA
Se llama educación líquida porque la información está a
disposición de todo el mundo, la cual puede convertirse en sólida cuando la
persona que participa la aprende.
La educación líquida tiene que ver con el mundo actual, con
la sociedad de avances rápidos; se debe aprovechar las oportunidades para
desarrollar habilidades no solo tecnológicas sino también sociales, lo cual debe
ser usado con responsabilidad, ya que tiene no solo ventajas sino también
desventajas; es algo en lo que debemos aprender a desenvolvernos.
Siempre hay innovaciones, razón por la cual el docente
siempre está tratando de alcanzar la tecnología, por eso siempre se está en
constante cambio.
Sin embargo, se sugiere no desechar completamente el
conocimiento anterior, sino por el contrario, hay que ponerlo como base y
aprovecharlo bajo las nuevas modalidades con los recursos que necesitemos.
Existen diversas plataformas, en diversas áreas, así como
muchas revistas on line que aportan información no solo educativa sino de toda
índole, lo cual da la oportunidad de que las personas podamos acudir y
encontrar lo que queremos, ya que se maneja por grupos de interés, según el
campo en el que nos desempeñemos.
Todo esto genera en el ser humano el uso de la competencia,
que nos permitirá avanzar en el mundo moderno. Sin embargo, como dice Bauman, debe
existir la interacción humana en espacios públicos, no descuidarnos de la
convivencia social. Debe haber un equilibrio entre tecnología y las relaciones
interpersonales. No debemos irnos a los extremos.
Estamos viviendo en una sociedad de productos, los cuales
deben ser buenos ya que la sociedad así lo exige.
Este tipo de educación da espacio para la criticidad, ya que
permite la interacción a través de la información.
El mundo es cambiante pero la escuela no se entera. Seguimos
en un mundo caduco; el profesor pone el conocimiento y no se adapta al momento
actual, en el que las demandas de los individuos exigen un cambio constante.
Es necesario buscar y encontrar la medida adecuada entre lo
tecnológico y lo humano.
GRUPO 4
NUEVAS TECNOLOGÍAS E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Los docentes nos cuestionamos que TIC debemos tener para
ejercer la docencia; todos los docentes debemos tener:
- -
Innovación
- - Formación
- -
Información
- -
Investigación
Es un reto actual, en todos los niveles de educación, se
pueden activar los saberes.
Los docentes debemos empatar las herramientas tecnológicas
en nuestras asignaturas.
Una forma de canalizar la realización de los grupos de
trabajo, es a través de las redes sociales como el face book, el cual es
utilizado, entre otras cosas, para resolver dudas. Se pueden formar comunidades
de aprendizaje, y éste puede ser institucional. El docente debe implicarse e
involucrarse en las tecnologías, para aprovecharlas, pero aprendiendo a
canalizarla a nuestros estudiantes.
Hay un abanico de posibilidades sobre lo cual debemos
orientar a los estudiantes, que es conveniente y qué no. No solo hay que
enfrascarse a lo virtual, no hay que olvidar las relaciones e interacciones
personales.
Desarrollamos nuestra mirada investigadora en la medida de
que seamos capaces de transcender incorporando voces que están en revistas
científicas, y sobre las que sabiéndolas escoger, se pueden extraer información
y realizar aportes.
GRUPO 5
INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
En educación se analiza como mejorar las herramientas, las
técnicas, lo que hacemos. También se da importancia a la motivación y a cómo
aumentarla.
Se está investigando la comunicación, cómo educar la
gramática, la redacción, la sintaxis, entre otros. Sin embargo, emerge la
importancia del involucramiento del profesor para mejorar estos procesos de
innovación.
En las innovaciones tecnológicas, se encuentran las redes
sociales para mejorar los aprendizajes, así como la web 2.0,
Se debe enlazar las innovaciones educativas con las
innovaciones tecnológicas y como puente está el aprendizaje colaborativo; es
necesario un cambio de paradigma educativo, se debe construir el conocimiento
de manera conjunta. El análisis crítico de la realidad y las comunidades de
práctica para combatir las desigualdades, son muy importantes dentro de los entornos
virtuales de aprendizaje.
