sábado, 31 de mayo de 2014

RECURSOS DIGITALES

Cuando llegué a la clase, un poco atrasada, vi las caras de asombro de mis compañeros, incluso uno de ellos manifestó "tengo ganas de salir corriendo"; pronto comprendí de lo que se trataba: estábamos recibiendo un cantidad impresionante de información sobre las maravillosas herramientas tecnológicas que están a nuestro alcance, pero que no sabíamos de su existencia, menos aún de su utilización. Esto hizo que por un largo momento nos sintiéramos desconcertados.

Recibimos varias (muchas para algunos de nosotros) propuestas de contenidos digitales, con recomendaciones de actividades que se pueden desarrollar en cada uno de ellos, lo cual se puede comprender de mejor manera en el siguiente mapa:

GRUPO 1

EL RETO DE LA TECNOLOGÍA: EL DOCENTE

La Web 2.0 permite un aprendizaje participativo de los estudiantes, de manera tal que estos no solo son receptores, sino constructores de la información; sin embargo, el docente aún no se acopla a la nueva vida tecnológica, sobre todo el docente universitario. Por ello es necesario un cambio de actitud para buscar mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

El cambio tecnológico es permanente, y a través de éste se proyecta la imagen que observamos, pero  existe un divorcio entre la metodología del docente y las herramientas tecnológicas ya que en muchos casos el proyector sirve solo para proyectar un cartel digital, dando como resultado que los estudiantes conozcan más de tecnología y por ende la apliquen más.

Por esta razón es necesaria una alfabetización digital, la cual, en algunos casos, es buscada por algunos docentes; otros, tienen resistencia a incursionar en el mundo de la tecnología.

Como docentes debemos utilizar y destacar las competencias profesionales a través de las tecnologías, las cuales generan igualdad, ya que todos tendríamos acceso a la información, en cuanto a que se puede acceder a esta fácilmente.






GRUPO 2

APRENDIZAJE CONECTADO

Es la enseñanza-aprendizaje a través del internet: e-learning.

No es lo mismo una red social que una red de aprendizaje; la segunda es algo más completo, en donde también tenemos los aprendizajes en red, y encontramos de forma ordenada los dispositivos para tener una pluralidad de formación a través de la red.

Las herramientas pedagógicas son un aporte para los docentes, por ello, los maestros debemos educarnos, pero también el padre de familia como apoyo a la formación de sus hijos, sobre todo en los años de educación básica.

El aprendizaje conectado ha revolucionado el aprendizaje, ya que a través del estudio virtual ha permitido que las personas continúen sus estudios.

Actualmente se habla de los nativos digitales; sin embargo, esto nos ha llevado a que no sepamos discernir qué se necesita y cuándo. Los llamados nativos digitales están perdiendo las habilidades manuales.

Dentro de este aprendizaje es necesario el soporte entre pares, ya que de esta forma se genera un aprendizaje conectado, aquí intervienen más personas, no solo el profesor y el estudiante. Por ello, debemos tener una actitud crítica entre lo que es y lo que debe ser.

Es necesario cuestionar lo que se publica, los pensamientos. No creer ciegamente o seguir con un “sí” a todo lo que leemos.





GRUPO 3

EDUCACIÓN LÍQUIDA

Se llama educación líquida porque la información está a disposición de todo el mundo, la cual puede convertirse en sólida cuando la persona que participa la aprende.

La educación líquida tiene que ver con el mundo actual, con la sociedad de avances rápidos; se debe aprovechar las oportunidades para desarrollar habilidades no solo tecnológicas sino también sociales, lo cual debe ser usado con responsabilidad, ya que tiene no solo ventajas sino también desventajas; es algo en lo que debemos aprender a desenvolvernos.

Siempre hay innovaciones, razón por la cual el docente siempre está tratando de alcanzar la tecnología, por eso siempre se está en constante cambio.

Sin embargo, se sugiere no desechar completamente el conocimiento anterior, sino por el contrario, hay que ponerlo como base y aprovecharlo bajo las nuevas modalidades con los recursos que necesitemos.
Existen diversas plataformas, en diversas áreas, así como muchas revistas on line que aportan información no solo educativa sino de toda índole, lo cual da la oportunidad de que las personas podamos acudir y encontrar lo que queremos, ya que se maneja por grupos de interés, según el campo en el que nos desempeñemos.

Todo esto genera en el ser humano el uso de la competencia, que nos permitirá avanzar en el mundo moderno. Sin embargo, como dice Bauman, debe existir la interacción humana en espacios públicos, no descuidarnos de la convivencia social. Debe haber un equilibrio entre tecnología y las relaciones interpersonales. No debemos irnos a los extremos.

Estamos viviendo en una sociedad de productos, los cuales deben ser buenos ya que la sociedad así lo exige.

Este tipo de educación da espacio para la criticidad, ya que permite la interacción a través de la información.
El mundo es cambiante pero la escuela no se entera. Seguimos en un mundo caduco; el profesor pone el conocimiento y no se adapta al momento actual, en el que las demandas de los individuos exigen un cambio constante.

Es necesario buscar y encontrar la medida adecuada entre lo tecnológico y lo humano.




GRUPO 4

NUEVAS TECNOLOGÍAS E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Los docentes nos cuestionamos que TIC debemos tener para ejercer la docencia; todos los docentes debemos tener:
  • -          Innovación
  • -           Formación
  • -          Información
  • -          Investigación

Es un reto actual, en todos los niveles de educación, se pueden activar los saberes.

Los docentes debemos empatar las herramientas tecnológicas en nuestras asignaturas.

Una forma de canalizar la realización de los grupos de trabajo, es a través de las redes sociales como el face book, el cual es utilizado, entre otras cosas, para resolver dudas. Se pueden formar comunidades de aprendizaje, y éste puede ser institucional. El docente debe implicarse e involucrarse en las tecnologías, para aprovecharlas, pero aprendiendo a canalizarla a nuestros estudiantes.

Hay un abanico de posibilidades sobre lo cual debemos orientar a los estudiantes, que es conveniente y qué no. No solo hay que enfrascarse a lo virtual, no hay que olvidar las relaciones e interacciones personales.

Desarrollamos nuestra mirada investigadora en la medida de que seamos capaces de transcender incorporando voces que están en revistas científicas, y sobre las que sabiéndolas escoger, se pueden extraer información y realizar aportes.



GRUPO 5

INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

En educación se analiza como mejorar las herramientas, las técnicas, lo que hacemos. También se da importancia a la motivación y a cómo aumentarla.

Se está investigando la comunicación, cómo educar la gramática, la redacción, la sintaxis, entre otros. Sin embargo, emerge la importancia del involucramiento del profesor para mejorar estos procesos de innovación.

En las innovaciones tecnológicas, se encuentran las redes sociales para mejorar los aprendizajes, así como la web 2.0,


Se debe enlazar las innovaciones educativas con las innovaciones tecnológicas y como puente está el aprendizaje colaborativo; es necesario un cambio de paradigma educativo, se debe construir el conocimiento de manera conjunta. El análisis crítico de la realidad y las comunidades de práctica para combatir las desigualdades, son muy importantes dentro de los entornos virtuales de aprendizaje.



sábado, 17 de mayo de 2014

INNOVACIONES TECNOLÓGICAS 

EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR


Actualmente, en este mundo globalizado gracias al uso de las tecnologías, se considera analfabeto digital a aquellos que no han podido entrar en la rueda de la presión de las TIC. Por ello, a nivel de la educación superior, se hace imprescindible su uso para crear el nuevo saber y lograr que las mentes se abran, se comuniquen, dialoguen pública y conectadamente a través de las herramientas tecnológicas encontradas en la internet.

Sin embargo, sobre el uso de estas herramientas existen dos enfoques diferentes, el de los estudiantes y el de los profesores:


HERRAMIENTA
PROFESORES
ESTUDIANTES




Redes sociales
- Poco uso para fines académicos.

- Exigencias de conocer tecnologías para dominar 

- Cambio en la mentalidad del docente
-Buscan como desarrollar plataformas y redes sociales.
-Facilita el trabajo en grupo y la meta común.
-Es una debilidad cuando  no todos tienen acceso a ellas.







TIC
- Presión por el uso de tecnologías para no ser un analfabeto digital.

- Imprescindible para crear un nuevo saber y abrir las mentes a través de la comunicación, el  diálogo e intercambio.

- Se crean comunidades que intercambian experiencias y recursos.

- Rupturas de barreras espacio temporales.
- Permite interactuar con la información.
- Eleva el interés y motivación.
-Responde a las necesidades educativas especiales.
-Mejora eficacia educativa; desarrollan nuevas metodologías didácticas, ofrecen mayor facilidad para desarrollo de expresión escrita, gráfica y audiovisual.  SOTO y FERNÁNDEZ 2013





Plataformas
Trabajo colaborativo

La mayoría de las redes educativas  están centradas en el profesorado y que investigaciones demostraron que son percibidas como elementos de ocio y vida privada más que para mejorar los procesos educativos.


School fy
Plataforma educativa para gestión avanzada de la docencia.
Pueden crear su propia red social privada para gestionar el proceso aprendizaje.



Blogs
Herramienta que posibilita una enseñanza de segundas lenguas coorperativamente, centrada en la comunicación.
Aprendizaje cooperativo y estudiantes participan con intercambio de información.




Tecnología como herramienta para mejorar calidad de vida integrado a información
- Contenidos educativos y textos: videos, sonidos, materiales del curso.

- Softwares: apoya la creación y acceso.

- Recursos de implementación: Propiedad intelectual que promueve la publicación de materiales , diseños, etc.
Pablo Pons 2013 parte didáctica nuevas tecnologías deberían ser aprendizaje de contenidos en sí mismas para propiciar capacidades técnicas de manejo de información, creatividad y resolución de problemas y exigencias de la nueva sociedad de la información.
  
Además, otras herramientas como:

- Plataformas
- Redes sociales
- Repositorio electrónico
- Video conferencia
- Aulas virtuales






Adicionalmente, en una análisis comparativo pudimos darnos cuenta de que los artículos relacionados a la tecnología siempre se escriben en positivo, reafirmando alguna teoría planteada al respecto, mientras que en los blogs se observa varios puntos de vista, ya sea a favor o en contra. Concluimos por tanto que al igual que la historia depende de quién la cuente, la redacción o investigación de un artículo también depende de quien lo haga, lo cual nos obliga a los docentes - investigadores a tener una mente abierta y no cerrarnos ciegamente a dar por cierto todo aquello que se nos presenta.